Messages clés
- L’apprentissage itératif et adaptatif est considéré comme une caractéristique clé des initiatives efficaces de gestion intégrée des paysages (GIP), et les responsables de la mise en oeuvre de la GIP peuvent nécessiter un soutien pour opérationnaliser l’apprentissage itératif et adaptatif dans leurs programmes.
- Comme les paysages sont des systèmes socio-écologiques extrêmement complexes et dynamiques, chargés d’incertitudes quant à leur fonctionnement, leur interaction et leurs réactions, les parties prenantes participant à la GIP devraient adopter une approche d’« apprentissage par la pratique » pour identifier les meilleures pratiques et les perfectionner au fil du temps.
- La gestion adaptative est une approche considérant la gestion comme une expérience qui teste les interventions en fonction des informations disponibles et évalue les résultats pour ajuster les décisions et actions de gestion futures.
- En réunissant les parties prenantes pour travailler ensemble vers un objectif commun (collaborer) et en favorisant l’apprentissage social (développer une compréhension commune au sein des groupes), les facilitateurs de la GIP peuvent encourager une approche itérative de la planification et de la prise de décisions pour mieux gérer la complexité dans un monde en mutation avec de nombreuses incertitudes.
- Quatre étapes peuvent permettre d’opérationnaliser ce concept dans la GIP : participation des parties prenantes, définition du problème et détermination des objectifs, planification des actions, et suivi/réflexion (puis retour à l’action).
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DOI:
https://doi.org/10.17528/cifor-icraf/009262Altmetric score:
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RIS (.ris)
TI - Apprentissage itératif et adaptatif : Un guide pour les champions du paysage
AU - Cronkleton, P.
AU - Bourne, M.
AU - Walji, K.
AB - Messages clés
L’apprentissage itératif et adaptatif est considéré comme une caractéristique clé des initiatives efficaces de gestion intégrée des paysages (GIP), et les responsables de la mise en oeuvre de la GIP peuvent nécessiter un soutien pour opérationnaliser l’apprentissage itératif et adaptatif dans leurs programmes.
Comme les paysages sont des systèmes socio-écologiques extrêmement complexes et dynamiques, chargés d’incertitudes quant à leur fonctionnement, leur interaction et leurs réactions, les parties prenantes participant à la GIP devraient adopter une approche d’« apprentissage par la pratique » pour identifier les meilleures pratiques et les perfectionner au fil du temps.
La gestion adaptative est une approche considérant la gestion comme une expérience qui teste les interventions en fonction des informations disponibles et évalue les résultats pour ajuster les décisions et actions de gestion futures.
En réunissant les parties prenantes pour travailler ensemble vers un objectif commun (collaborer) et en favorisant l’apprentissage social (développer une compréhension commune au sein des groupes), les facilitateurs de la GIP peuvent encourager une approche itérative de la planification et de la prise de décisions pour mieux gérer la complexité dans un monde en mutation avec de nombreuses incertitudes.
Quatre étapes peuvent permettre d’opérationnaliser ce concept dans la GIP : participation des parties prenantes, définition du problème et détermination des objectifs, planification des actions, et suivi/réflexion (puis retour à l’action).
PY - 2024
PB - CIFOR-ICRAF
PP - Bogor, Indonesia and Nairobi, Kenya
UR - https://www.cifor-icraf.org/knowledge/publication/9262/
DO - https://doi.org/10.17528/cifor-icraf/009262
KW - decision making, evaluation, landscape conservation, monitoring, stakeholders
ER -Endnote (.ciw)
%T Apprentissage itératif et adaptatif : Un guide pour les champions du paysage
%A Cronkleton, P.
%A Bourne, M.
%A Walji, K.
%D 2024
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%C Bogor, Indonesia and Nairobi, Kenya
%U https://www.cifor-icraf.org/knowledge/publication/9262/
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%X Messages clés
L’apprentissage itératif et adaptatif est considéré comme une caractéristique clé des initiatives efficaces de gestion intégrée des paysages (GIP), et les responsables de la mise en oeuvre de la GIP peuvent nécessiter un soutien pour opérationnaliser l’apprentissage itératif et adaptatif dans leurs programmes.
Comme les paysages sont des systèmes socio-écologiques extrêmement complexes et dynamiques, chargés d’incertitudes quant à leur fonctionnement, leur interaction et leurs réactions, les parties prenantes participant à la GIP devraient adopter une approche d’« apprentissage par la pratique » pour identifier les meilleures pratiques et les perfectionner au fil du temps.
La gestion adaptative est une approche considérant la gestion comme une expérience qui teste les interventions en fonction des informations disponibles et évalue les résultats pour ajuster les décisions et actions de gestion futures.
En réunissant les parties prenantes pour travailler ensemble vers un objectif commun (collaborer) et en favorisant l’apprentissage social (développer une compréhension commune au sein des groupes), les facilitateurs de la GIP peuvent encourager une approche itérative de la planification et de la prise de décisions pour mieux gérer la complexité dans un monde en mutation avec de nombreuses incertitudes.
Quatre étapes peuvent permettre d’opérationnaliser ce concept dans la GIP : participation des parties prenantes, définition du problème et détermination des objectifs, planification des actions, et suivi/réflexion (puis retour à l’action).
%K decision making
%K evaluation
%K landscape conservation
%K monitoring
%K stakeholders
Publisher
CIFOR-ICRAF: Bogor, Indonesia and Nairobi, Kenya
Publication year
2024
Authors
Cronkleton, P.; Bourne, M.; Walji, K.
Language
French
Keywords
decision making, evaluation, landscape conservation, monitoring, stakeholders
